28 мая 2013 г.

Порядок учета документов, входящих в состав библиотечного фонда

Коллеги! 
Информируем вас, что "Порядок учета документов, входящих в состав библиотечного фонда" официально принят! Утвержден Приказом Министерства культуры Российской Федерации от 8 октября 2012 г. №1077. Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 мая 2013 г.
Опубликован в Российской Газете 22 мая 2013 г.
Вступит в силу через 10 дней после опубликования. 
Внимательно читайте и изучайте!

27 мая 2013 г.

Интересные факты о чтении

Средняя скорость чтения 200-250 слов в минуту, это примерно 2 странички в минуту.

5% людей читают очень медленно - 180-220 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты).

Уровень понимания при традиционном чтении составляет 60%, при быстром - 80%.

При быстром чтении утомляемость глаз меньше, чем при медленном.

Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной строке 12-16 остановок, читающего быстро - 4-2 остановки.

Традиционно у читающего человека объем одномоментной фиксации составляет 10 печатных знаков (1,5-2 слова одной строки). У быстрочитающего - 200-500 знаков (33-83 слова нескольких строк).

При медленном чтении происходит 0,5-0,7 неоправданных возвратов к прочитанному на одну строку. У школьников происходит 20 регрессивных движений на одну строку, у студентов - 15.

При традиционном чтении теряется 1/6 часть затраченного времени на регрессивные глазные движения.

53 процента времени глаза действительно смотрят на одну и ту же букву, но 47 процентов - на разные. 39 процентов времени из этих 47 процентов линии взгляда расходятся (левый глаз смотрит левее, а правый - правее), а 8 процентов времени - перекрещиваются (левый глаз смотрит правее, а правый - левее). Буквы необязательно должны быть соседними, но, как правило, находятся рядом: отстоят друг от друга в среднем на два символа.

При чтении глаза читающего, глядя на разные буквы, передают разное изображение, а мозг все равно объединяет их в одну картинку.


Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту. 

  Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.

М. Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту. 


  Т. Эдисон читал сразу 2-3 строки, запоминая текст чуть ли не страницами благодаря максимальному сосредоточению.


В XVII веке Никола Гроллье де Сервьера придумал машину для ускорения чтения книг: подобие мельничного колеса с подставками для книг вместо лопастей, на которых одновременно помещалось несколько книг, раскрытых на требуемых страницах.

Джон Ф. Кеннеди был сторонником скорочтения и призвал своих сотрудников брать уроки.


 Каждый год выпускается 360 000 новых книг только на английском языке.

Самая большая библиотека в мире - Библиотека Конгресса США. Содержание её фонда насчитывает около 115 млн единиц хранения. Основана библиотека в 1800 году по предложению президента США Т.Джефферсона в Вашингтоне. Ежедневно в библиотеку Конгресса поступает 7 000 документов. Штат библиотеки - около 5 000 сотрудников.

Среднестатистический выпускник американского колледжа прочитывает всего 5 книг за всю свою жизнь после выпуска.  

Основные предпосылки быстрого чтения

1. Иметь широкое поля зрение (чем шире поле охвата, тем больше ключевых слов можно воспринять за один взгляд). Выделять в тексте только самое важное.

2. Подавлять проговаривание текста.

3. Иметь психологическую установку, направленную на мгновенное схватывание смысла (бодрый мозг – быстрый мозг).

4. Читать с применением эффективных стратегий запоминания полученной информации.


О пользе чтения

1. Чтение делает взгляд острее. Вы будете лучше понимать и видеть окружающий мир и людей, а самое главное, самого себя.

2. Чтение сохраняет ваше физическое здоровье. Складывать буквы в слова, слова в образы, осознавать то, что хотел выразить ими автор, и находить им собственное объяснение – это гимнастика для мозга.

3. Чтение помогает сконцентрироваться. Читать можно и под музыку, и во время занятий: читать и не обращать внимания на суету вокруг. Тренированный читатель без проблем может параллельно смотреть четыре передачи, всё время переключая каналы. При желании вы можете читать в транспорте.

4. Чтение помогает приятно проводить свободное время. Вам никогда не надоест читать книги, потому что их – огромное множество, не хватит и нескольких жизней, чтобы прочитать всё. Придётся перепробовать много разных жанров, прежде чем вы найдёте книги, от которых действительно получаете удовольствие. Не сдавайтесь, пока не отыщете «свою» книгу, ведь она может изменить жизнь.

27 мая - Общероссийский день библиотек!

Поздравляю от всей души коллег-библиотекарей и всех, кто имеет отношение к книге 
с Днем библиотек!
Желаю вам самых простых вещей: 
здоровья, счастья, радости, добрых и интересных книг, творческой неуспокоенности и веры в благополучное будущее!


24 мая 2013 г.

Результаты всероссийского онлайн-исследования по внеклассному чтению. Лабиринт.ру

Отчет всероссийского исследования по внеклассному чтению 


Этой весной Лабиринт провел всероссийский онлайн-опрос по внеклассному чтению. В опросе приняли участие более 4500 педагогов и родителей.
Получилось интересное и полезное исследование, затрагивающее вопросы мотивации школьников к чтению, актуальности ведения дневника внеклассного чтения, количественных и качественных показателей школьного чтения. 
Скачать отчет в формате PDF (1.55 Мб)






Рекомендованные списки

По результатам опроса были составлены списки рекомендованной литературы для школьников по возрастам.
Списки сформированы в алфавитном порядке. В каждом из них 100 самых популярных изданий, упомянутых участниками онлайн-опроса.   






Книги для самостоятельного чтения подростками 15-17 лет


Основные выводы исследования


Педагоги рекомендуют на самостоятельное чтение уделять 3-4 часа в неделю школьникам младшего возраста и не менее 5-6 часов в неделю старшим ученикам. В среднем 2-5 книг необходимо читать школьнику в месяц
97% педагогов согласны с тем, что уделять время вопросам внеклассного чтения в школе необходимо
Только 34% учителей используют в своей практике дневник внеклассного чтения
Многие педагоги внедряют дополнительные формы мотивации внеклассного чтения: игры, конкурсы, викторины, литературные обсуждения, встречи с писателями, организацию тематических экскурсий и коллективных посещений спектаклей по мотивам литературных произведений
Более 60% родителей и педагогов считают, что ведение дневника внеклассного чтения – устаревшая форма мотивации, не дающая должных результатов и слабо влияющая на желание школьников читать больше
80% учителей и 68% родителей считают, что чтение детям вслух необходимо и полезно в любом возрасте. Большая часть родителей читает детям вслух, как в младшей, так и в средней школе
80% педагогов и родителей придерживаются мнения, что заставлять ребенка читать нельзя. Если ребенок не готов читать сам, не выработан систематичный подход к чтению или нет достаточной мотивации, необходимо читать ему вслух как можно дольше, предлагать разные книги, обсуждать прочитанное
Только 15% родителей отмечают, что дети читают «много, сами и без всяких напоминаний и просьб» и 44% утверждают, что дети по собственному желанию читают больше во время каникул
Педагоги рекомендуют делать чтение обязательно ежедневным ритуалом, например, читать перед сном хотя бы 20 минут. Но только 29% семей придерживаются такого распорядка, большинство хоть и читает систематически, но не обязательно ежедневно
Школьники младших классов читают в среднем 1-4 часа в неделю или в среднем до 5-ти книг в месяц. Большинство 5-9-ти классников читают также до 5-ти часов в неделю или 4-5 книг в месяц. Старшеклассники уделяют чтению больше времени: до 8 часов в неделю или 5-6 книг в месяц. Только 20% старшеклассников прочитывают в месяц более 10-ти книг или читают больше 8 часов в неделю
Родители отмечали, что школьники с большим интересом читают приключенческие книги, сказки и современную прозу. 
17% учителей считают, что читать ребенку можно все, что нравится, но рекомендуют уделять большее внимание классике, сказкам, повестям и рассказам о животных, современной прозе
Более 70% школьников посещают библиотеки.
С подробным отчетом исследования и списками рекомендованных книг
можно ознакомиться здесь

Эксперты говорятОтзывы экспертов


Алена Бахтина, филолог, сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su 

Несмотря на расхожее мнение о том, что в нашей стране читать стали меньше, данный опрос свидетельствует об обратном: так, объем прочитанных школьниками книг соответствует рекомендациям педагогов. Радует, что учащиеся охотно читают сами и привлекают к этому процессу своих родителей. Вполне предсказуемо, на наш взгляд, то, что в качестве литературы для чтения учениками выбираются современные произведения (сказки, фантастика, фэнтези), поскольку литература подобной «направленности» активно «продвигается» средствами массовой информации.

Анна Хрусталева, 
основатель и руководитель портала Материнство.Ру


В целом, результаты опроса, на мой взгляд, предсказуемые, но о некоторых моментах хотелось бы сказать особо. Порадовал процент родителей, готовых читать вслух даже после того, как дети научились читать самостоятельно. При нынешнем ритме жизни и загруженности всех членов семьи это не так-то просто осуществить, но само намерение уже достойно похвалы. С другой стороны, удивил тот факт, что больше половины не только родителей, но и учителей не считают полезным стимулом в читательском деле ведение читательского дневника. Это подтверждается опытом моей семьи: для детей его заполнение было тяжкой повинностью, которая, судя по данным опроса, постепенно отпадает за ненадобностью. Гораздо полезнее увлекать детей личным примером чтения и обсуждать прочитанное, - с этим фактом согласно большинство родителей и учителей.

Дмитрий Лисицин, 
шеф-редактор портала Учёба.ру


Человечество можно разделить на две категории: «людей книги» и «людей экрана». Разница между этими группами в разном подходе их представителей к использованию способности внимания. 
Люди книги воспитаны на чтении. Чтобы справиться с книгой, читатель должен отвлечься от внешнего мира и сконцентрироваться на ее содержании. Поэтому «люди книги» обладают хорошей «устойчивостью внимания» (attention span) и могут долго удерживать в голове важную информацию. 
«Люди экрана» – их антиподы. Они используют Интернет и компьютерные игры как главные средства для своего развития. Они живут настоящим моментом и способны одновременно интересоваться множеством вещей. Но нужно понимать, что обильные потоки информации просто невозможно постоянно держать в памяти, и «люди экрана» быстро все забывают, они вынуждены время от времени полностью перезагружать свою «оперативную память». Внеклассное чтение помогает современному цифровому поколению развивать внимание, память и аналитическое мышление. В XXI веке оно актуально, как никогда. Источник

 

23 мая 2013 г.

Занимайтесь чтением

Рекламное агентство SLAVA представило рекламную кампанию «Занимайся чтением», главными героями которой стали классики русской литературы – Пушкин, Чехов, Толстой.
В рамках проекта социальной рекламы «Занимайся чтением», разработанном Роспечатью и Союзом книготорговцев, классики русской литературы предстанут в образах спортивных тренеров.
 
Видеоролик кампании собираются демонстрировать в эфире российских федеральных телеканалов, джинглы получат ротацию на нескольких радиостанциях, а рекламные постеры планируют размещать по всей Москве. Источник: Adme.ru

БИТВА ВЕКА: ПЕЧАТНАЯ КНИГА ИЛИ ЭЛЕКТРОННАЯ?

Не так давно, общаясь с известным московским детским писателем, мы затронули тему электронных книг. А именно – сделает ли растущее поколение ставку именно на них? Вытеснят ли модные сейчас гаджеты классические печатные бумажные книги? И, если да, то, что следует за этим, какие изменения может принести это нововведение в книжной индустрии?


Собеседник, у которого за плечами уже гора публикаций в самых известных детских газетах и журналах, а также собственные книги, был уверен – что издательскому бизнесу осталось недолго. И говорил он об этом с грустью, поскольку считал, что для нас – писателей, скоро настанут не лучшие времена. Точнее – лучшие времена уже навсегда остались в прошлом, и писательский труд скоро станет невостребованным, или же, в лучшем случае, приобретет какую-то другую форму.

Мне стало интересно, а что же на самом деле, может произойти с массовым переходом на электронные носители, действительно ли навсегда исчезнут бумажные книги? Я попытался посмотреть на этот вопрос со всех сторон, и даже привлек к дискуссии других людей, представителей детских библиотек, писателей, и просто читателей – молодых ребят. Исследование этой темы показало, что все не так просто, как кажется на первый взгляд, слишком много разных нюансов, и делать какие-либо выводы пока преждевременно.

Мне вспоминается старый добрый фильм «Москва слезам не верит», помните, главный герой, оператор с Останкино убеждал всех: «Вот увидите, через 20 лет не будет ничего – ни кино, ни театров, ни книг, будет одно сплошное телевидение…» Но прошло 20 лет, телевидение занято свое место в жизни человека, надо сказать, довольно прочное, но вместе с тем – не сумело вытеснить то, о чем говорил герой этой картины.

Точно также, сейчас мы слышим от мировых производителей электронных устройств о том, что эра печатных изданий закончилась, новый век – технологий, и скоро у каждого будет по одной электронной книге вместо библиотеки, занимающей половину квартиры. Для многих, конечно, это прозвучало весьма заманчиво – ведь в наше время идет борьба уже не за квадратные метры, а за сантиметры. Есть разница – поставить в комнате огромный шкаф с книгами, или положить электронную книгу на столик у кресла, в которой будет все то же самое, что в этом шкафу?

Да, разница есть, но и в том, что именно ты берешь в руки, тоже есть разница. Почему, к примеру, любой женщине приятно иметь в доме красивую фарфоровую или стеклянную посуду? Ведь дешевле (и прочнее в обиходе) было бы купить с десяток металлических мисок? Ответ простой – удовольствие от употребления совсем не то.

Печатная живая книга – это как живой организм. Она имеет свое лицо, и свою душу. Найдите-ка в своей библиотеке две одинаковые книги – по оформлению, качеству обложки, объему и т.д. Не получится! А все потому, что каждая книга – индивидуальна. Электронное устройство полностью обезличено, оно не меняет свой облик, какую бы из книг вы туда не закачали. Ему все равно, что в нем сегодня, и что будет завтра. В отличие от бумажной книги оно может навсегда стереть из своей памяти даже самую любимую вашу книгу. Не говоря уже о том, что как любое электронное устройство, этот аппарат будет жить лет пять, не больше. А посмотрите теперь библиотеку ваших родителей, и вы наверняка увидите там в отличном состоянии книги, которым уже лет сорок-пятьдесят лет, а некоторым и того больше.

Давайте теперь зайдем в общественную библиотеку. Лично у меня до сих пор появляется особое чувство, когда я брожу среди огромных стеллажей с книгами. Удивительный запах книг, понимание, сколько знаний в них, восхищение и восторг – переполняют меня. Я думаю о том, что большинство из них родились еще до моего рождения, и годятся мне в родители, а некоторые из них – даже в бабушки и дедушки.

Особенно я люблю бывать в Центральной библиотеке им. Т. Г. Шевченко для детей Киева. Довольно часто там проходят мои встречи с детьми, презентации новых книг. В этой библиотеке совершенно особая атмосфера. Мне стало интересно, а что думают об электронных книгах сотрудники этой библиотеки. Этот вопрос я задал заведующей отделом обслуживания учеников 5-10 классов С.С. Енгибарян.

– Что касается бумажной и электронной книги, мне кажется, ребёнку надо с детства прививать любовь к живой книге, которую можно листать, шуршать страничками, изучать иллюстрации, – говорит Саломея Самвеловна. – Но и к электронной книге относиться с неприязнью нельзя, она очень удобная - этого нельзя отрицать, даже полезная для зрения. Но нельзя допустить, чтобы она выжила из жизни ребёнка НАСТОЯЩУЮ книгу. Как родителям, так и детям надо уметь находить здоровый компромисс, где этих два вида книги не конфликтуют, а дополняют друг друга. В походе, лагере, транспорте удобнее читать электронную, а вечером дома отдыхать с доброй яркой книгой!

В том, что увлечение модными гаджетами приобретает все более массовое явление – сомневаться не приходится. И это подтверждают мои собственные наблюдения. Если еще несколько лет назад, заходя в метро я видел электронную книгу в руках одного-двух пассажиров, то сейчас ситуация прямо противоположная – только у нескольких людей я вижу в руках книгу печатную бумажную.

Объяснить это легко – попробуйте раскрыть бумажную книгу в метро, в час пик, к примеру. Не каждый будет доволен тем, что у него на спине расположили потрепанный томик с любимым романом, и еще над ухом шуршат страницами. Другое дело – ридер. Страницы листаются просто, шрифт увеличить легко, и даже сменить книгу, не доставая ее из сумки – тоже элементарно.

Удобство использования электронной книги, с точки зрения читателя – очевидно. Но мне, как писателю, тут видятся и некоторые сложности. Предположим, что бумажные книги станут никому не нужны, в виду их нерентабельности, дороговизны и очевидных преимуществ электронных носителей. Зададим себе вопрос – а что в таком случае станет с теми, кто эти книги пишет, то есть – писателями и поэтами?

Понятно, что литератор трудится не из-за денег, такова суть писателя – имея талант, вдохновение и творческую натуру, он пытается реализовать свой творческий потенциал, привнести в мир то лучшее, что у него есть в душе. Вместе с тем, достойное вознаграждение за свои труды – тоже немаловажный момент. Ведь и писатели – люди обычные, которые имеют семьи и детей, и если они будут работать бесплатно, то станет вопрос выбора – либо творчество, либо та работа, которая сможет прокормить. До тех пор, пока книги печатались в издательствах, и далее – продавались с полок книжных магазинов, существовала система гонораров. Писатель получал за изданную книгу честный заработок.

Что же происходит сейчас? К примеру, издательство приняло к печати новую интересную книгу автора. Все убеждены в том, что книга будет пользоваться большой популярностью, и ее тираж будет раскуплен в течение короткого времени. Но стоит хоть одному экземпляру попасть в руки недобросовестного читателя, как она, тут же, в оцифрованном виде (благо, возможностей для этого сейчас не перечесть!) попадает в интернет, откуда скачивается всеми желающими. И уже на следующий день, бумажная версия становится невостребованной. Следовательно, тираж не раскуплен, и издательство понесло убытки. Вопрос – выгодно ли работать издательству в такой ситуации, станет ли оно платить автору за его труд? Отсюда вытекает и следующий вопрос – на какие деньги будет существовать профессиональный писатель, если его труд не будет никакого вознаграждения?

Как детский писатель, я вижу сейчас довольно сложную назревающую проблему. Хороших качественных книг на полках пока еще много – в большинстве это авторы прошлого столетия, имена которых всем хорошо известны. Но эти авторы уже давно ничего не пишут, да и многих их них уже нет и в живых. А кто же придет им на смену, особенно если будет заранее знать, что за свои труды ничего не получит? И это притом, что с экранов телевизоров молодому растущему поколению вдалбливают, как истину, что материальные ценности – это главное в жизни человека, и что только на них строится его благополучие?..

Впрочем, возможно, я излишне драматизирую, и ситуация не дойдет до крайности. В любом случае, я попросил высказать мнение относительно электронных книг других современных детских писателей, тех немногочисленных авторов, которые пришли на смену «старой гвардии». Вот что мне сказала молодая питерская писательница Ирина Зартайская, автор детских книг «Все бабушки умеют летать», «Самый лучший возраст» и «Микрохи. Тайна пропавшего робота».

– Любая бумажная книга всегда будет выгодно отличаться от своего, зачастую практичного, электронного собрата. Ведь только бумажные страницы так чудесно пахнут типографской краской и приятно шелестят, когда их переворачиваешь. Держа в руках электронную книгу, мы всегда будем держать одну и ту же «машину для чтения», совершенно не отличающуюся по формату, тяжести, оформлению обложки. Хотя эти особенности – одни из приятнейших составляющих не только чтения, но и выбора книги в магазине!

Конечно, если вы отправляетесь в далекое путешествие, и у вас попросту нет возможности взять с собой много книг, чтобы разнообразить чтение вашего ребенка в дороге, тогда электронная книга – прекрасный и (главное!) удобный вариант. Но и в этом случае хорошо иметь под рукой одну-две бумажные книжки. Просто потому, что, живя в век компьютерных технологий, наш ребенок почти всегда будет сталкиваться с компьютерами, телефонами, ридерами, виртуальными программами и пр. Так пусть хотя бы что-то в его жизни останется реальным и осязаемым, и мне кажется, что будет здорово, если этим «чем-то» будет КНИГА.



Несколько иным оказалось мнение российского писателя, драматурга и сценариста Михаила Лероева, автора книги «Эта книжка про Ляльку и Гришку», а также массы публикаций в таких детских журналах, как: «Мурзилка», «Кукумбер», «Костёр», «Миша», «Читайка», «Ангелятко» и др.

– Я вообще считаю, что будущие поколения не будут знать книг в привычном нам понимании, они не будут похожи ни на книги, ни на электронный текст, ни на текст вообще, будут сочетать в себе больше элементов интерактивности, больше сопутствующих возможностей, с текстом, как таковым, не связанных. Сейчас говорят, что детская бумажная книга проживёт дольше, потому что ребёнку нужен с ней контакт, нужны картинки и т.д. Но всё это справедливо ровно до той поры, пока нам не предложат адекватную мультимедийную платформу, учитывающую все эти требования. А это произойдёт очень скоро. Так что книга будущего – это что-то между привычной нам книгой и игрушкой или фильмом, только «ещё лучше и интересней». И не нужно бояться того, что она как-то вдруг детей «оглупит». Всё зависит от качества самой книги. А труд писателя, скорее всего, должен будет совмещён с работой ещё нескольких специалистов – программиста, дизайнера, психолога, художника, композитора и многих других…


Так исчезнут ли бумажные книги, потеряют ли они свой прежний облик и станут неким «мультимедийным гибридом»? И все это только потому, что читателю с ним будет «намного легче и удобнее»?

Здесь, с моей точки зрения, существует еще один большой риск – потерять качество детской литературы. Потерять не в цветопередаче, и не в скорости, не в доступности, и не в комфортности хранения и транспортировки – а в качестве самого текстового материала. Ведь детская литература – это не графика, а в первую очередь – хорошие тексты.

Одна моя знакомая читательница пожаловалась, что у современной детской литературы на электронных носителях больше минусов, чем плюсов. В частности - текст многих сказок искажен, сокращен или вообще перевран. Стихи читаются сложно, а содержание их оставляет желать лучшего. Иллюстрации в большинстве случаев не прорисованные, а просто наштампованные, и некоторые герои выглядят страшно или даже уродливо. Также в электронных книгах масса грамматических ошибок – их ведь никто не вычитывает, и за содержание не несет никакой ответственности.

Не могу не согласиться с нею, поскольку и сам наблюдал подобную картину. Скачав с сайта одной электронной библиотеки несколько предлагаемых форматов моей собственной книги «Шиворот-навыворот», я обнаружил, что при сканировании и распознавании текста, автор релиза не потрудился просмотреть содержание. И в результате – заголовки почти всех рассказов представляли собой сплошную абракадабру. Немало ошибок было и в самом тексте. Представлю, какое «удовольствие» это доставило читателю, который решил закачать книгу бесплатно с данного ресурса.

Пришла пора послушать теперь и самих читателей. Я провел небольшой опрос, целью которого было выяснить – какой выбор сделали для себя современные подростки.

София Коренева, ученица 7-б класса СШ №84:

Я пользуюсь электронной книгой. По той причине, что она легче по весу, и можно носить сразу «несколько» книг не напрягаясь. Хотя больше мне нравится все же обычная печатная книга. А мне еще кажется, что дело в экономии денег – если просто посчитать затраты на одну электронную и на несколько печатных книг, то выходит гораздо выгоднее иметь дело все-таки именно с электронной книгой.

Олеся Мельник, ученица 8 класса лицея № 116:

— Я люблю печатные книги, но будущее, однозначно, за электронными, потому что люди стремятся к экономии. В основном ради экономии свободного места в сумках. Если последить за развитием всякой техники начиная с 17 века – всё уменьшается в размерах. А печатные книги занимают много места. Думаю, к 2060-тому году книги уже будут только электронные.


Юлиана Яроцкая, ученица 9 класса СШ № 315.

— Если честно, я – за печатные книги... Скорей всего, это всего лишь дело привычки, и будущее всё равно за электронными. Но и бумага никуда не денется. Всегда будут и те, и другие, так же, как всегда в обществе будут и сторонники технического прогресса, и его противники... Когда, например, изобрели кинематограф - многие тоже думали, что люди перестанут ходить в театр. Вообще и у печатных, и у электронных книг одинаковое количество достоинств и недостатков. Это уже дело вкуса: кому важнее практичность и надёжность – тот за электронные, кому – атмосфера и дизайн – тот за печатные...


Игорь Архипчук, ученик 11 класса медицинской гимназии №33:

– Мне хочется так, чтобы подключил книгу и полностью окунулся в фантазию! Вот так мечтательно и пока не осуществимо, но я считаю, что все еще впереди! Я за аппарат, который сможет воспроизводить фантазию от прочитанных книг, как бы создавая сферу для еще лучшего погружения в мир. Пример – 3D технологии в фильмах. А почему такая технология не может появиться в книгах, и пускай даже это будет своеобразный симбиоз? Такая функция с усилиями фантазии сделает нам мир, в котором мы сможем создавать события с помощью силы мысли…

Подводя итог, можно сказать, что наши эксперты разошлись во мнениях. Однозначного ответа на вопрос – что же все-таки останется в будущем – бумажная печатная книга, электронная или их некий симбиоз – мы не получили.

Вместе с тем, затронутая тема вызвала большой интерес у широкого круга специалистов – представителей детских библиотек, сотрудников государственных служб, издателей, журналистов, профессиональных писателей. И как следствие – было решено провести научно-практическую конференцию, где все эти же вопросы будут вынесены на широкое обсуждение. Данное мероприятие состоится в Международный день детской книги, традиционно отмечаемый во всем мире 2 апреля, в Киевском Дворце детей и юношества (ул. Мазепы, 13). Принять участие в нем, выступить с докладом или просто послушать выступления других – приглашаются все желающие.

UAUA.info: Оригинал статьи

22 мая 2013 г.

С днём рождения!

Уважаемая Альфия Хаметовна Гимаздинова,
заведующая библиотекой школы  4,
 поздравляем Вас с Днём рождения!

 

В светлый день, в ваш День рожденья
Вас поздравить мы спешим,
Счастья, радости, веселья
Пожелать мы вам хотим,
Чтоб заботы и печали
Вы не знали никогда,
Чтоб здоровье и удача
Были рядышком всегда!

Ваши коллеги, школьные библиотекари 
Курчатовского района



15 мая 2013 г.

Россия в цифрах. О книгах и чтении


В библиотеках по всему миру хранится более 20 млрд. книг.

Если поставить их все на одну полку, то ее длина составит примерно 15 тыс. км, что почти равняется расстоянию от Москвы до Сиднея (14 500 км).

Общая же длина книжных полок Российской Государственной Библиотеки 275 км (Москва -- Иваново или Цюрих -- Милан).

В нашей стране в прошлом году было выпущено 650 экземпляров различных изданий, при этом основной объем тиража (81%) приходится на столицу,  5% - на Санкт-Петербург, и 14% на оставшуюся территорию.
Читающими себя могут назвать 65% жителей России.

Четверть опрошенных (22%) берут книги в руки ежедневно, а 42 % обращаются к ним время от времени.
При этом в среднем на чтение тратится 7 часов в неделю.

Самые читающие россияне живут в Москве и Санкт-Петербурге.
За месяц они прочитывают около 5 книг (5,28).
Среднестатистический житель России осиливает за это же время только 3 (3,94).

Наибольшей популярностью у наших соотечественников пользуются приключенческие романы. Им отдают предпочтение 26%.

Ценителями классики назвали себя четверть опрошенных,
столько же отдали предпочтение «женским» детективам.

Неудивительно, что писательница Дарья Донцова, работающая в этом жанре, в 2010 году в четвертый раз подряд стала самым издаваемым писателем в России (тираж: 5,4 млн. экземпляров).
Титул самого читаемого зарубежного писателя получил Артур Конан Дойл (1,9 млн. экземпляров).

А самым востребованным детским автором стал Корней Чуковский (3,7 млн экземпляров).

Бумажные книги остаются самым популярным форматом чтения для россиян (89%).

При этом треть опрошенных (28%) пользуется электронными книгами, но почти столько же (33%) ничего не знает о них.

Аудиокнигам отдают свое предпочтение 11% читающей аудитории,
в то время как больше половины (59%) не подозревает об их существовании.
Несмотря на популярность бумажных изданий, домашние библиотеки большинства россиян (49%) содержат менее 100 книг.

Более обширное собрание есть у 31% опрошенных.
А вот у каждого пятого (18%) книг дома вообще нет.

Чтобы пополнить свой книжный шкаф треть наших соотечественников (33%) пойдет в магазин,
каждый четвертый (27%) возьмет необходимую книгу у знакомых,
а 11% скачают из интернета
и только 9% отправятся в местную библиотеку.

И это при том, что на одного жителя России приходится 513 библиотечных книг. Источник

13 мая 2013 г.

В библиотеку за тишиной

Библиотеки сегодня посещают молодые ученые, пенсионеры и научные работники старой закалки.

Москвичи среднего возраста приходят в библиотеки за книгами для детей или родителей-пенсионеров, но сами читателями не становятся. Почему это происходит и как превратить библиотеки в модные городские пространства, «МН» поговорили с директором центральной универсальной научной библиотеки им. Некрасова Оксаной Чувильской.

— Так нужны ли библиотеки горожанам? 
— Разумеется, ведь эти учреждения — единственный сегодня бесплатный социальный институт, доступный каждому. В интернете многого нет, но искомое уж точно найдется в библиотеке.
Да, не все еще соответствуют требованиям времени –  не хватает новейшей техники, оборудования для людей с ограниченными возможностями. Но все библиотеки обладают очень мощным ресурсом — и печатным, и электронным и, главное, человеческим, профессиональным. Постоянные читатели об этом знают, а потенциальным мы стараемся рассказать о своих возможностях. У нас есть бесплатный интернет,  компьютерные залы, мы проводим массу культурных мероприятий, а читателей приглашаем в кружки или на мастер-классы.
— Как обстоит ситуация с кадрами? Уверена, молодые люди не рвутся к вам на работу из-за низкой зарплаты. 

12 мая 2013 г.

С днём рождения, Галина!

Уважаемая Галина Алексеевна Созыкина,
заведующая библиотекой школы № 35ф,
поздравляем Вас с Днем рождения!


Ваши коллеги, школьные библиотекари 
Курчатовского района

10 мая 2013 г.

KidReader.ru — новый сайт о детском чтении и детской литературе

Официально стартовал проект KidReader.ru — новый сайт, посвященный детской литературе и детскому чтению.
18 марта 2013 года начал свою работу проект KidReader.ru — новый сайт о детских книгах, который создан специально для родителей и всех, кто любит детскую литературу. 
Основная цель сайта — качественная навигация в мире детской книги.
Основная целевая аудитория проекта KidReader.ru — ответственные родители, которые смогут при помощи сайта правильно выбрать книгу для своего ребенка, решить вопрос с подарком или получить грамотную консультацию в вопросах детского развития, образования и воспитания.
Новостная лента поможет вам всегда быть в курсе событий, происходящих вокруг детского чтения и детской литературы, обзоры и статьи, публикуемые на сайте, будут содержать информацию о самых важных событиях детского книжного рынка, ярмарках и выставках, ярких издательских дебютах, планах и новинках издателей, рейтингах популярности детских книг. 
На KidReader.ru будут регулярно размещаться рецензии на новые детские книги, интервью с известными авторами, иллюстраторами, издателями, учителями, статьи об отечественном и зарубежном детском книгоиздании.
В постоянно пополняемом WIKI-справочнике вы узнаете о наиболее достойных, по мнению редакции проекта, книжных новинках, а также справочную информацию о детских авторах, иллюстраторах и российских издательствах, работающих на рынке детской литературы.

Редакция KidReader.ru активно сотрудничает с лучшими детскими издательствами и книжными магазинами России и приглашает профессионалов присоединиться к участию в проекте.
Команда проекта надеется, что средства продвижения качественных детских книг, предоставляемые сегодня сайтом KidReader.ru, позволят талантливым детским издателям наладить эффективный информационный обмен со своими читателями.

8 мая 2013 г.

Ура! Первенец!

Коллеги, у нас большая радость - в семье Бердниковых пополнение!
 5 мая 2013 г родился первенец, сыночек Андрюшенька!!!

 
Юленька, мы все очень-очень рады!
Ура! Свершилось! Поздравляем!
Родился сын, добра желаем!
Здоровым, сильным пусть растет,
И счастье вам всегда несет!


Теперь ты, Юля, стала мамой,
И, наконец, сбылась мечта.
Все девять месяцев упрямо,
С надеждой, трепетом ждала.

Любовь к ребёночку проснулась
В тебе уже давно.
Но всё же душу всколыхнуло
Родное детское тепло.

Родился маленький комочек,
И застучали вдруг сердца.
Ведь это чудо - ваш цветочек
Похож на маму и отца.

А времени пройдет немного,
Улыбкой первой озарит,
И ручки к мамочке протянет,
И словом первым одарит.

Ты будешь снова прижимать
Сыночка к сердцу осторожно,
И от беды оберегать,
Насколько это всё возможно.

Пускай растёт скорей сыночек
И радует собой нас всех,
Пусть сила будет у мальчишки
Здоровье, ум, весёлый смех!

Коллеги, школьные библиотекари
Курчатовского района

3 мая 2013 г.

Набирая обороты в чтении

Набирая обороты в чтенииСоциологи Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляют данные о том, сколько книг россияне в среднем прочли за последние три месяца, каковы их расходы на покупку книг и сколько изданий имеется в домашней библиотеке респондентов. Обобщая все полученные центром данные, можно утверждать, что за последние два года россияне читают больше, однако по сравнению с 1990-ми годами показатель «читаемости» все же существенно ниже.

В среднем за три месяца 1 россиянин прочитывает 4,23 книги, тогда как два года назад этот показатель был несколько ниже – 3,94 книги. В 90-х годах он был выше и составлял 5,14 книги. В большей степени читают пожилые люди (4,48) и активные пользователи Интернета (4,56). Самыми «нечитающими» россиянами можно назвать молодых людей в возрасте от 25 до 34 лет. Они за три месяца одолевают 4,05 книги.

77 % россиян за последние три месяца книг не покупали. Те, кто не вошли в это число и имеют средний заработок, на покупку книг потратили 994 р. Люди с доходом выше среднего в среднем потратили 1101 р. А те, кто прочитали четыре и более книги, – 1420 р.

Согласно полученным данным большая часть россиян (83 %) все же имеют домашнюю библиотеку. Однако у 46 % опрошенных она не превышает и 100 книг. У 23 % в библиотеке от 100 до 300 книг. И только 14 % опрошенных имеют в своей домашней библиотеке более 300 книг. Если учесть, что в 90-х годах такой библиотекой обладал каждый четвертый россиянин (около 27 %), то можно сделать вывод, что россияне утрачивают такую традицию. Тем не менее за последние два года доля россиян, имеющих в библиотеке более 100 книг, увеличилась с 31 до 37 %. Уменьшилось и число тех, у кого книги дома отсутствуют вообще. Этот показатель снизился с 18 до 15 %. Источник

1 мая 2013 г.

День экологических знаний

В честь Дня экологических знаний ученики школы № 104 познакомились с проектом «Экологический календарь» в Информационном центре атомной отрасли Челябинска.

Ирина Игоревна Долькарт, заведующая библиотекой Дворца пионеров и школьников им. Н. К. Крупской и автор данного проекта, является постоянным партнером ИЦАО Челябинска. «Решение глобальных проблем возможно только при объединении усилий всех стран… В экологическом календаре указаны даты, когда во всем мире активизируются ученые, исследователи и общество для решения проблем экологии» — с этих слов началось выступление Ирины Игоревны.

Участниками встречи стали учащиеся 2-го класса. Ребята бойко отвечали на вопросы и сами задавали их. День земли, День воды, День болот, об этом и многом другом ребята узнали из «Экологического календаря». Особый интерес вызвали отдельные праздники, которые отмечаются в честь того или иного животного, за самые разнообразные заслуги и пользу.

Используя техническое оснащение центра, ребята познакомились также с программой «Человек. Природа. Общество». Каждый ученик выбирал те задачи, и решал те экологические проблемы, которые интересны именно ему. Задания высвечивались на экранах мониторов, а дальше каждый сам решал: изучить уровень шума или просмотреть виды животных.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...